La forma de acceder a las noticias está cambiando. De acuerdo con el Digital News Report 2026 del Reuters Institute for the Study of Journalism, el recorrido informativo comienza cada vez con más frecuencia en buscadores y herramientas de inteligencia artificial, que ofrecen respuestas y resúmenes antes de dirigir al usuario a la fuente periodística original. Aunque la IA actúa como intermediaria en el descubrimiento de contenidos, los medios siguen siendo el origen de la información y la base de las respuestas generadas.

Desde la fuente original, la información se redistribuye a plataformas como YouTube, TikTok, Instagram o Facebook y se adapta a formatos audiovisuales como la televisión, la radio o los pódcast. Este recorrido favorece tanto el consumo incidental como el consumo por hábito, pero también refuerza la necesidad de verificar la información y regresar a medios periodísticos confiables.

La Cátedra RTVE-UAB para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital da forma al Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi²). Este proyecto, impulsado por Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), se centra en el estudio, el monitoreo y la investigación de las últimas tendencias en el ámbito de los informativos televisivos con el objetivo de demostrar cómo estas iniciativas se pueden desarrollar de forma sostenible y adaptadas a la economía actual.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

Saber utilizar la inteligencia artificial de forma segura, crítica y ética empieza a convertirse en una competencia básica para el trabajo. Así lo plantea Changing Landscape of Skills in the Age of AI, un informe que reúne a especialistas de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), UNESCO, Cedefop, Eurofound, la Comisión Europea y la European Training Foundation.

El estudio analiza cómo la incorporación de la IA modifica las habilidades que utilizan los trabajadores en distintas ocupaciones. Sus conclusiones apuntan a una demanda creciente de competencias digitales y relacionadas con datos, junto con capacidades cognitivas de mayor nivel y habilidades socioemocionales. La alfabetización en inteligencia artificial aparece como una competencia transversal para desenvolverse en entornos laborales cada vez más mediados por estas tecnologías.

El cambio abre espacio para perfiles técnicos dedicados al desarrollo y mantenimiento de sistemas de IA. Se trata de un segmento todavía reducido del mercado laboral, pero con un crecimiento asociado a la expansión de estas herramientas.

La IA cambia empleos y habilidades

Fuente: imagen generada con DALL·E (OpenAI)

Las conclusiones coinciden con otras señales del mercado laboral. El Future of Jobs Report 2025 del Foro Económico Mundial sitúa la inteligencia artificial y el big data entre las habilidades que más crecerán en importancia hasta 2030, seguidas por las redes, la ciberseguridad y la alfabetización tecnológica. A ellas se suman el pensamiento creativo, la capacidad analítica, la flexibilidad y el aprendizaje permanente.

La transformación ya aparece en las ofertas de empleo. Un estudio publicado en enero de 2026 por investigadores del Fondo Monetario Internacional señala que una de cada diez vacantes en las economías avanzadas exige al menos una habilidad nueva, frente a aproximadamente una de cada veinte en las economías emergentes. Buena parte de esta demanda se concentra en tecnologías de la información y competencias relacionadas con IA. El foco se desplaza hacia la capacidad de integrar nuevas herramientas dentro de profesiones que ya existen.

¿Qué implica para periodistas y comunicadores audiovisuales?

Los medios forman parte de esta transformación. Un estudio de la OIT publicado en 2025 estima que uno de cada cuatro trabajadores del mundo ocupa una profesión con algún grado de exposición a la IA generativa. Los avances en generación de voz, imágenes y vídeo han incrementado especialmente la exposición de tareas vinculadas con medios y entornos web.

Las redacciones ya incorporan estas tecnologías. El informe Journalism, Media, and Technology Trends and Predictions 2026, del Reuters Institute de la Universidad de Oxford, recoge las respuestas de 280 responsables de medios de 51 países y territorios. El 97 % considera importante la IA para automatizar procesos internos, el 82 % para la recopilación de información y el 81 % para programación y desarrollo de productos.

Para periodistas y comunicadores audiovisuales, el escenario amplía el conjunto de competencias profesionales. Investigar, verificar, interpretar, construir relatos y comprender los lenguajes audiovisuales mantienen un papel central. A estas capacidades se incorporan el manejo de datos, producción multimedia, alfabetización en IA y evaluación crítica de contenidos generados mediante sistemas automatizados.

La formación universitaria reafirma un rol fundamental en el proporcionar los fundamentos de la profesión y, al mismo tiempo, prepararlos nuevos profesionales para un entorno tecnológico que exige actualización continua, capacidad crítica y autonomía.

Este último componente cobra especial importancia a medida que los sistemas de IA amplían sus capacidades. Evaluaciones recientes realizadas por especialistas internacionales y por los propios desarrolladores han documentado, en entornos experimentales, respuestas imprevistas, conductas de engaño, evasión de mecanismos de supervisión y actuaciones que se apartan de las instrucciones recibidas. Estos comportamientos han situado el control y la supervisión humana entre los principales retos del desarrollo de sistemas avanzados.

Para el periodismo, esta cuestión tiene una consecuencia directa. Aprender a trabajar con inteligencia artificial implica dominar sus posibilidades, pero también verificar sus resultados, reconocer sus límites y mantener la responsabilidad sobre las decisiones editoriales. En la era de la IA, saber usarla también exige saber cuándo confiar en ella.

La Cátedra RTVE-UAB para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital da forma al Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (OI2). Este proyecto, impulsado por Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), se centra en el estudio, el monitoreo y la investigación de las últimas tendencias en el ámbito de los informativos televisivos con el objetivo de demostrar cómo estas iniciativas se pueden desarrollar de forma sostenible y adaptadas a la economía actual.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

Señales comunes para identificar el contenido generado por IA en textos, imágenes y videos incluyen inconsistencias lógicas, repetición, una falta de emoción o análisis y demasiada perfección. Esta alfabetización en IA sirve para mitigar la desinformación y fomentar un consumo informativo más consciente.

La Cátedra RTVE-UAB para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital da forma al Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (OI2). Este proyecto, impulsado por Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), se centra en el estudio, el monitoreo y la investigación de las últimas tendencias en el ámbito de los informativos televisivos con el objetivo de demostrar cómo estas iniciativas se pueden desarrollar de forma sostenible y adaptadas a la economía actual.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

Una reflexión que publiqué antes de la irrupción de la inteligencia artificial generativa advertía ya de la necesidad de transformar la educación superior. Años después, la llegada de la IA no ha invalidado aquellas preguntas: las ha hecho todavía más urgentes.

¿Van a desaparecer las universidades? ¿Son necesarias? ¿Están respondiendo a las necesidades de la sociedad? ¿Deben reinventarse? Estas eran algunas de las preguntas que planteé hace años en mi artículo “¿Por qué pueden desaparecer las universidades (y cómo evitarlo?)”, publicado en el medio dominicano El País Dominicano. Lo escribí antes de la irrupción de la inteligencia artificial generativa y, sin embargo, muchas de aquellas reflexiones mantienen hoy plena vigencia.

En aquel momento, diferentes expertos ya advertían de que las universidades debían reaccionar ante un escenario marcado por internet, las plataformas digitales, los nuevos hábitos de los estudiantes y la transformación de las formas de acceder al conocimiento. La pandemia intensificó posteriormente este debate y demostró que trasladar una clase del aula a una pantalla no significa necesariamente innovar. Ahora, la inteligencia artificial introduce una nueva variable y obliga a acelerar esa transformación.

Cuando transmitir conocimiento ya no es suficiente

Durante décadas, buena parte de la enseñanza universitaria se ha articulado alrededor de un modelo relativamente estable: el profesor explica unos contenidos y el estudiante los estudia para demostrar posteriormente que los ha aprendido. Internet comenzó a cuestionar ese esquema al facilitar un acceso prácticamente ilimitado a la información. La IA generativa da un paso más: permite obtener explicaciones, resúmenes, comparaciones, traducciones o textos completos en cuestión de segundos.

Esto no significa que el conocimiento haya perdido importancia, sino que la universidad debe aportar mucho más que información. Enseñar a buscar, contrastar, interpretar, relacionar y cuestionar se convierte en una misión fundamental. Si las máquinas son cada vez mejores ofreciendo respuestas, una de nuestras principales responsabilidades educativas será formar personas capaces de formular buenas preguntas.

La IA obliga también a revisar cómo enseñamos

La preocupación por el uso de la inteligencia artificial en trabajos y evaluaciones es comprensible, pero existe otra pregunta que merece atención: si una máquina puede resolver en segundos muchas de las actividades que planteamos a nuestros estudiantes, quizá debamos revisar también esas actividades. La IA puede convertirse así en una oportunidad para reconsiderar metodologías y sistemas de evaluación, potenciando la experimentación, la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje basado en experiencias.

El papel del profesor tampoco desaparece, pero sí se transforma. Su función no puede limitarse a transmitir información: debe diseñar experiencias de aprendizaje, plantear desafíos, conectar conocimientos, acompañar procesos y ayudar al estudiante a construir una mirada crítica ante un ecosistema cada vez más complejo.

Una pregunta todavía vigente

Cuando publiqué aquel artículo, la IA generativa todavía no había entrado en nuestras aulas. Hoy contamos con una tecnología mucho más poderosa, pero seguimos enfrentándonos a una cuestión esencialmente educativa, y no únicamente tecnológica. La universidad necesita formar profesionales, pero también ciudadanos capaces de pensar, interpretar, contrastar y tomar decisiones en sociedades saturadas de información y contenidos automatizados.

Hace años me preguntaba por qué podían desaparecer las universidades y cómo evitarlo. Hoy creo que la pregunta sigue siendo pertinente. La inteligencia artificial no la ha dejado obsoleta; al contrario, ha aumentado la urgencia de encontrar respuestas.

Porque quizá el verdadero riesgo no sea que desaparezca la universidad, sino que permanezca igual mientras todo a su alrededor cambia.

La Cátedra RTVE-UAB para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital da forma al Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi²). Este proyecto, impulsado por Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), se centra en el estudio, el monitoreo y la investigación de las últimas tendencias en el ámbito de los informativos televisivos con el objetivo de demostrar cómo estas iniciativas se pueden desarrollar de forma sostenible y adaptadas a la economía actual.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

La inteligencia artificial es el gran tema. Probablemente, uno de los grandes temas de nuestro tiempo. No estamos únicamente ante una nueva herramienta o ante una innovación tecnológica más. La IA está dando forma a una de las mayores transformaciones tecnológicas, profesionales y sociales de las últimas décadas.

En el periodismo, su impacto resulta especialmente relevante. La inteligencia artificial está modificando la manera de buscar información, analizar datos, producir contenidos, generar imágenes, traducir, transcribir, verificar y relacionarnos con las audiencias. Pero hay una cuestión que me interesa especialmente: ¿cómo debemos formar a los periodistas que van a trabajar en este nuevo escenario?

Esta pregunta constituye el punto de partida de mi nuevo libro, Inteligencia artificial y periodismo. Cómo formar a los comunicadores del futuro, publicado por Editorial UOC, con prólogo de José Manuel Pérez Tornero y epílogo de Martín Caparrós.

No se trata solo de aprender herramientas

Existe el riesgo de convertir la formación en inteligencia artificial en una sucesión de plataformas, aplicaciones y prompts. Creo que sería un error.

Las herramientas cambiarán. Algunas de las que hoy consideramos imprescindibles probablemente desaparecerán o serán sustituidas en muy poco tiempo. Por ello, el reto no es enseñar a los periodistas a usar la IA, sino enseñarles a pensar con ella y frente a ella.

Necesitamos comunicadores capaces de comprender qué pueden hacer estas tecnologías, pero también qué no pueden hacer; profesionales preparados para aprovechar sus posibilidades y, al mismo tiempo, identificar sus errores, sesgos, límites y amenazas.

La llegada de la IA nos obliga, paradójicamente, a recuperar algunas de las preguntas más antiguas del periodismo: quién, qué, cuándo, dónde, cómo y por qué. Nos obliga a volver a hablar de fuentes, contraste, contexto, rigor, ética y responsabilidad.

Nuevas herramientas, pero también nuevos perfiles

La transformación no afecta únicamente a las rutinas. También están apareciendo nuevas tareas, competencias y perfiles profesionales.

Los futuros periodistas trabajarán en entornos híbridos en los que las personas convivirán con sistemas automatizados durante diferentes fases del proceso informativo. Tendrán que saber formular instrucciones, supervisar resultados, detectar errores, verificar contenidos sintéticos y, sobre todo, decidir cuándo tiene sentido utilizar una inteligencia artificial y cuándo no.

Esto supone un desafío enorme para las universidades y para quienes nos dedicamos a formar comunicadores.

No basta con introducir ChatGPT o cualquier otra herramienta en una asignatura. Necesitamos revisar metodologías, ejercicios, sistemas de evaluación y competencias. Y debemos hacerlo sin perder de vista algo fundamental: la tecnología debe estar al servicio del periodismo y no el periodismo al servicio de la tecnología.

Más IA exige más pensamiento crítico

El libro está pensado para estudiantes, investigadores y docentes, pero también para periodistas, directivos de medios, profesionales de la comunicación y emprendedores. Mi objetivo ha sido definir este nuevo escenario, clarificar conceptos y, especialmente, proponer dinámicas de acción.

Porque la IA ofrece posibilidades extraordinarias, pero también introduce amenazas importantes: desinformación, contenidos sintéticos, alucinaciones, sesgos, problemas de autoría, opacidad o pérdida de control sobre determinados procesos.

Por eso, cuanto mayor sea la presencia de la inteligencia artificial, mayor deberá ser nuestra capacidad crítica.

Quizás ahí se encuentre una de las grandes paradojas de esta revolución. Cuanto más capaces sean las máquinas de generar contenidos, más importante será formar personas capaces de hacerse buenas preguntas.

Ese, más que aprender a utilizar una herramienta concreta, debería ser uno de los grandes objetivos de la formación de los comunicadores del futuro.

La Cátedra RTVE-UAB para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital da forma al Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi²). Este proyecto, impulsado por Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), se centra en el estudio, el monitoreo y la investigación de las últimas tendencias en el ámbito de los informativos televisivos con el objetivo de demostrar cómo estas iniciativas se pueden desarrollar de forma sostenible y adaptadas a la economía actual.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

Dominar la IA no solo abre oportunidades profesionales de alta demanda y mejores condiciones laborales, sino que también permite optimizar tareas, fomentar la innovación y resolver problemas complejos. Además, la IA tiene un gran impacto en la vida cotidiana tanto en las herramientas de asistencia personalizada como en el desarrollo de la alfabetización digital.

La Cátedra RTVE-UAB para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital da forma al Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (OI2). Este proyecto, impulsado por Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), se centra en el estudio, el monitoreo y la investigación de las últimas tendencias en el ámbito de los informativos televisivos con el objetivo de demostrar cómo estas iniciativas se pueden desarrollar de forma sostenible y adaptadas a la economía actual.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

El Gobierno español ha publicado el Atlas de la IA en España, un documento que reúne las principales políticas, hitos y resultados relacionados con el desarrollo de la IA en el país. El informe toma como referencia la Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial (ENIA) y organiza sus contenidos en seis grandes ámbitos: derechos, formación, sector público, empresas, industria e infraestructura.

Entre los principales avances recogidos se encuentran la creación de la Agencia Española de Supervisión de la Inteligencia Artificial (AESIA), el primer sandbox regulatorio de IA de la Unión Europea y el desarrollo de ALIA, una iniciativa pública de modelos de lenguaje abiertos. Asimismo, el Atlas destaca las medidas destinadas a ampliar las competencias digitales y formar talento especializado, como el Plan Nacional de Competencias Digitales, que cuenta con una inversión de más de tres mil millones de euros y aproximadamente seis millones de formaciones gratuitas.

El documento también señala que el ecosistema de IA español ocupa una posición destacada en distintos indicadores internacionales: aparece en el sexto puesto en el Global AI Diffusion, de Microsoft, y en el séptimo en el Global AI Vibrancy Tool 2026, de la Universidad de Stanford. Según el informe, el reto actual es transformar estas capacidades en crecimiento económico, mejores servicios públicos y una mayor soberanía digital.

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El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

Algunos lineamientos clave para la implementación de la IA priorizan la supervisión humana, la transparencia en su uso y la evaluación previa de riesgos. También es importante preservar la independencia editorial, garantizar la responsabilidad compartida y asegurar que las audiencias mantengan el control y el conocimiento sobre el uso de estas herramientas. La comunicación con las audiencias sobre el uso de la IA y la supervisión humana es siempre esencial para mantener la confianza pública y resultados de calidad.

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El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral.El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

El Gobierno español ha anunciado una inversión de ciento ochenta millones de euros para fomentar el uso de la inteligencia artificial en empresas y servicios sanitarios. Las ayudas permitirán financiar trescientos setenta y dos proyectos en distintas comunidades autónomas y buscan facilitar que esta tecnología se incorpore de forma más habitual a la actividad económica y a la atención sanitaria. El anuncio lo realizó el ministro para la Transformación Digital y de la Función Pública, Óscar López, durante el 40 Encuentro de la Economía Digital y de las Telecomunicaciones, celebrado del 31 de agosto al 2 de septiembre en Santander.

El programa RedIA se encargará de dirigir ciento treinta millones de euros al sector empresarial para apoyar trescientos proyectos. El 70 % de las iniciativas seleccionadas corresponde a pequeñas y medianas empresas, con ayudas de entre cuatrocientos mil y cinco millones de euros. Los proyectos incluyen aplicaciones destinadas a mejorar procesos y servicios mediante asistentes de IA, robótica, visión artificial y sistemas predictivos.

Con respecto a los servicios sanitarios, RedIA Salud repartirá cincuenta millones de euros entre setenta y dos proyectos que utilizarán la inteligencia artificial para optimizar la predicción, el diagnóstico, el tratamiento y el seguimiento a los pacientes. Junto con esta inversión, el Gobierno está preparando un nuevo marco para asegurar un crecimiento eficiente y sostenible de los centros de datos, necesarios para sostener el aumento de la capacidad tecnológica del país.

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El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

Existen herramientas que reúnen soluciones para la protección de fuentes, el análisis de documentos, la transcripción de audio y la detección de desinformación. También tienen aplicaciones en el monitoreo web, el rastreo de contenidos y la identificación de manipulaciones, como los deepfakes. Adicionalmente, muchas salas de redacción cuentan con sus propios sistemas de IA para ayudar a sus periodistas en el trabajo del día a día.

La Cátedra RTVE-UAB para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital da forma al Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (OI2). Este proyecto, impulsado por Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), se centra en el estudio, el monitoreo y la investigación de las últimas tendencias en el ámbito de los informativos televisivos con el objetivo de demostrar cómo estas iniciativas se pueden desarrollar de forma sostenible y adaptadas a la economía actual.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can, que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.